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河北省加快推進“兩�！比诤习l(fā)展，到2025年

全省職業(yè)、技工院校開展就業(yè)技能培訓75萬人次

河北日報訊（記者解楚楚）近日，河北省人社廳發(fā)布《關(guān)于推進職業(yè)院校和技工院校融合發(fā)展全面提升職業(yè)技能培訓質(zhì)量的實施意見》提出，聚焦辦好“三件大事”、促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，推動職業(yè)院校和技工院校融合發(fā)展，實現(xiàn)培訓對象普惠化、培訓資源市場化、培訓方式多樣化、培訓管理規(guī)范化，技能人才規(guī)模不斷壯大，結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，發(fā)展環(huán)境明顯改善。

到2025年，職業(yè)院校和技工院校開展就業(yè)技能培訓75萬人次、創(chuàng)業(yè)培訓10萬人次，培訓高技能人才15萬人以上、企業(yè)新型學徒10萬人以上，以才引商、以才聚企效應(yīng)逐步顯現(xiàn)，推動實現(xiàn)全省經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。

整合資源力量，完善院校職業(yè)技能培訓組織實施體系。各地要將職業(yè)院校和技工院校建設(shè)納入當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃，構(gòu)建資源充足、布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、方式科學的培訓組織實施體系。重點建設(shè)25所省級以上優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校，支持120所中等職業(yè)學校提升發(fā)展質(zhì)量。堅持多方位培養(yǎng)職業(yè)教育師資力量，加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)，到2022年，每所職業(yè)院校和技工院校“雙師型”教師占專業(yè)課教師總數(shù)的比例達到60%。允許職業(yè)院校和技工院校按有關(guān)規(guī)定將15%的編制員額用于聘請兼職教師，按編制內(nèi)人員標準撥付經(jīng)費。支持院校間市場化共享實訓資源，最大限度發(fā)揮實訓設(shè)備設(shè)施作用。引進開發(fā)符合河北省產(chǎn)業(yè)發(fā)展和地域特色經(jīng)濟的“職業(yè)培訓包”，為勞動者提供定制式職業(yè)技能培訓。注重解決“工學矛盾”，對企業(yè)職工、農(nóng)民工等群體，采取彈性學時、累積學時的辦法開展職業(yè)技能培訓。通過校企合作、第三方機構(gòu)、院校鑒定所（站）、競賽選拔、職業(yè)資格鑒定等方式開展多元化評價。

統(tǒng)一培訓標準，引領(lǐng)院校高質(zhì)量開展職業(yè)技能培訓。堅持標準引領(lǐng)，組織行業(yè)企業(yè)和院校大規(guī)模開發(fā)符合河北省高質(zhì)量發(fā)展需求的行業(yè)企業(yè)評價規(guī)范和專項能力考核規(guī)范，積極引進省外成熟適用的職業(yè)（工種）評價規(guī)范，加強配套教材開發(fā)和題庫建設(shè)，到2022年年底基本覆蓋特色產(chǎn)業(yè)、主導產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)所涉主體職業(yè)（工種）。圍繞就業(yè)重點群體，廣泛開展就業(yè)技能培訓。職業(yè)院校和技工院校每年開展就業(yè)技能培訓不低于15萬人次，將參訓人員培養(yǎng)成為高素質(zhì)技能勞動者，促其實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)。職業(yè)院校和技工院校要加強與企業(yè)合作，緊密結(jié)合企業(yè)需求科學設(shè)置培訓項目，增強培訓的針對性和有效性。大力推行企業(yè)新型學徒制，每年培養(yǎng)符合企業(yè)崗位需求的中高級學徒2萬人以上。發(fā)揮院校資源優(yōu)勢，大力開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓。職業(yè)院校和技工院校每年開展創(chuàng)業(yè)培訓不低于2萬人次。適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，著力加強高技能人才培訓，職業(yè)院校和技工院校每年開展高技能人才培訓不低于3萬人次。

健全工作機制，促進院校職業(yè)技能培訓有序發(fā)展。完善全省統(tǒng)一的培訓公共服務(wù)管理平臺，實現(xiàn)培訓標準、師資團隊、培訓資源和數(shù)據(jù)分析等信息化管理，暢通職業(yè)培訓市場供求信息對接渠道。職業(yè)院校和技工院校面向社會開展職業(yè)技能培訓取得的收入，在合理扣除當期需支付的實訓設(shè)備和耗材購置、教材開發(fā)、水電等直接成本后，可按不超過60%的比例提取資金，用于核增單列管理的績效工資總量，由學校自主分配，不受績效工資水平控制線限制，不作為下一年度單位績效工資總量核定基數(shù)。充分考慮培訓課程開發(fā)、教材建設(shè)、師資培訓、教學改革、實訓設(shè)備升級改造等培訓基礎(chǔ)能力建設(shè)成本，以及實訓耗材、培訓場租和培訓時長等綜合因素，科學合理確定職業(yè)培訓補貼標準，急需緊缺工種的培訓補貼標準上浮10%。將職業(yè)技能培訓納入職業(yè)院校和技工院校質(zhì)量評價體系，定期對職業(yè)技能培訓工作開展情況、政府各項支持政策實施情況、教師利益相關(guān)措施落實情況進行檢查和監(jiān)督。

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