“我剛到人事處工作時，就被派到下邊去聽取意見，當時各種意見很多，有些學校不愿意派骨干教師出去交流，有些學校又害怕派來個水平不行的老師。家長們也有憂慮，好老師交流走了，自家的孩子怎么辦？”劉萍還記得剛接手這項工作時聽到的各種聲音。她說，這一狀況已經(jīng)有所改變。
今年暑假前，石家莊市教育局部署了新一學年校長教師交流輪崗工作，推進三種方式的交流：即辦離人事關系的異校流動，時間不少于3年的相互流動，以及對邊遠農(nóng)村學校的支教。為推動工作，還向所屬各縣（市、區(qū)）分配了2002人的交流指標。最終，各縣（市、區(qū)）上報的交流人數(shù)達到2217人。
劉紅霞選擇的是支教。按照石家莊市的計劃，今年增加了藁城、欒城、鹿泉、正定四縣（市），和市內各區(qū)一起，對口支援行唐、贊皇、靈壽、平山等四縣。
選擇到另外一個縣去支教，對劉紅霞來說還是頭一回。她想，自己一定要盡心把新學生教好。
一定要把學校辦好，則是石家莊市橋東區(qū)石紡路小學校長劉昕的新目標。這位東風西路小學分校原校長是在2013年底交流到新崗位的。
8月24日，盡管還沒有開學，劉昕仍然去了學�！淌业母脑焐壓徒虒W樓外墻粉刷工程正在進行中，她要盯著。劉昕發(fā)現(xiàn)，這所2004年才由企業(yè)劃歸區(qū)里的小學在軟硬件方面都遠遠趕不上此前自己所任職的學校。她知道自己肩上的擔子很重——之所以選擇把自己交流到這里，上級部門就是希望自己能為這里帶來改變。
石紡路小學的師生們很快就見證了一些變化：18間教室配上了多媒體設備，快樂學習成為教學理念，教學樓后的空地和圍墻經(jīng)整治，每個班有了一塊“涂鴉墻”……“讓孩子們去畫，哪怕把太陽畫成方的，也不要抹殺他們的想象力�！眲㈥康脑�，讓很多老師記憶深刻。
“一所學校的強弱，關鍵還在校長�！笔仪f市教育局人事處處長陳建敏認為，學校管理者的角色至關重要，好的管理能夠培養(yǎng)出好的教師、好的學校風氣。因此校長交流的主要目標就是要扶持薄弱學校。
為減小校際交流的阻力，石家莊市嘗試采取了組建教育集團的方式來推進工作。5月29日，長安區(qū)有6個教育集團掛牌。而在此前，該市已經(jīng)先后支持市二中與市五中、市一中與市五十四中聯(lián)合辦學，并推動草場街小學與支農(nóng)路小學等學校實現(xiàn)全面融合。
據(jù)介紹，這樣的探索旨在以名校為龍頭，打造具有規(guī)模優(yōu)勢、名牌效應的教育集團，推進校際間辦學條件、師資力量、教育質量實現(xiàn)相對均衡。
“這方面的探索為廣大學生提供了更多選擇理想學校的機會，快速提升了全市教育質量水平。”石家莊市教育局局長閆純鍇在年度總結中說，“擇校熱”持續(xù)多年，校與校發(fā)展不均衡，教師校長交流輪崗，最終目的是改變這些。 （河北日報、河北網(wǎng)記者董立龍）
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