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學(xué)校：

重視學(xué)生“生命教育”

小袁的離去給學(xué)校帶來(lái)反思。東莞東華高級(jí)中學(xué)一位負(fù)責(zé)人告訴記者，該校一直以來(lái)都不把學(xué)生高考升學(xué)排名放在第一位，反而是把學(xué)生生命質(zhì)量、品格質(zhì)量放在前兩位。

“即便學(xué)校一年少考了幾個(gè)清華、北大等名校也沒(méi)有多大的關(guān)系，最主要是讓孩子們?cè)趯W(xué)校健康成長(zhǎng)，將來(lái)做一個(gè)幸福的人！”這是學(xué)校一再?gòu)?qiáng)調(diào)的事情，目的是讓全校的老師注重對(duì)學(xué)生的“生命教育”，教學(xué)生珍惜生命、熱愛(ài)生命、敬畏生命。

“盡管如此，還是發(fā)生了這樣的事情，說(shuō)明教育的任重道遠(yuǎn)，真的還有值得我們思考的地方，我們還有很多的工作要做。”該負(fù)責(zé)人坦言。

心理專家：

為孩子建立一張“網(wǎng)”

心理學(xué)專家何歡老師認(rèn)為，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，不僅要關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要注意孩子們的性格、人格的完善。人有很多的側(cè)面，就算一個(gè)孩子性格活潑開(kāi)朗，學(xué)習(xí)優(yōu)秀拔尖，或許一瞬間的“想不開(kāi)”也有可能觸發(fā)他的另一面。

另外，父母和老師應(yīng)該給孩子營(yíng)造一張如“網(wǎng)”一樣的“社會(huì)知識(shí)體系”。比如，要告訴孩子，遇到挫折或不開(kāi)心的事時(shí)，他不僅僅可以去找父母、找老師，他還可以去找好朋友訴說(shuō)，讓他知道有更多的路徑、方式和方法幫助自己走出心理沼澤。（記者劉滿元）

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