綜合國力競爭歸根到底是人才的競爭。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，科教興國、人才強國和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略成為國家發(fā)展全局的核心。在這一大背景下，教育界也以立德樹人為出發(fā)點，不斷探索實踐，將教育的重點落在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。
核心素養(yǎng)是學生個人發(fā)展和社會發(fā)展都需要的、不可或缺的素養(yǎng)，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展是一個持續(xù)的過程，需要家庭、學校和社會的共同努力。那么，該如何邁出發(fā)展學生核心素養(yǎng)的第一步呢？
在“六個核桃·讀書慧”公益基金看來，讓學生在少年兒童時期，讀好書、好讀書，將承載著人類智慧結(jié)晶的書籍內(nèi)容真正裝進孩子心里，幫助他們得到認知和心智的共同發(fā)展，就是有效途徑之一。
在教育資源相對發(fā)達的地區(qū)，孩子們的圖書資源十分豐富，甚至可以借助網(wǎng)絡(luò)來獲取閱讀資源。然而，在農(nóng)村、山區(qū)等偏遠地區(qū)，孩子們的閱讀條件并不樂觀。圖書資源老舊、欠缺，缺乏教師指導等現(xiàn)象還比較普遍。
也正因這些現(xiàn)狀，從2015年起，中國紅十字基金會就聯(lián)合河北養(yǎng)元智匯飲品股份有限公司共同發(fā)起了“六個核桃·讀書慧”公益基金，通過為貧困地區(qū)的博愛小學、農(nóng)村中小學捐贈圖書及配套設(shè)施，助力當?shù)睾⒆釉讷@取知識的同時得到全面發(fā)展。
“六個核桃·讀書慧”管委會主任劉選國表示，圖書捐贈只是提供閱讀的條件和基礎(chǔ)，更為重要的是要從精神層面引導孩子學以致用，在閱讀中勤學、修徳。此外，“六個核桃·讀書慧”還對受助學校的教師開展閱讀理解和溝通課程的專業(yè)培訓，通過提高教師的閱讀指導能力，幫助孩子實現(xiàn)讀有所思、讀有所悟的提高。
在“六個核桃·讀書慧”舉辦的“書送智慧 夢想起航”征文活動中，有1600余名孩子寄來了自己的征文。他們有的立志報國，有的勇敢面對挫折，有的分享改掉壞習慣的經(jīng)驗，有的感懷親情，有的描繪心目中的未來世界……這些征文也許代表不了所有受益于“六個核桃·讀書慧”的孩子，但是從他們身上，我們感受到了認知和心智的全面健康發(fā)展。
這些孩子終將成長，并參與到激烈的社會競爭之中。“六個核桃·讀書慧”或許無法陪伴他們一生，但卻期望通過這個公益項目的持續(xù)開展，讓“六個核桃·讀書慧”為他們的成才之路點亮一盞指明方向的燈。
相關(guān)新聞：
六個核桃·讀書慧優(yōu)秀征文賞讀：在成長中學會感恩父愛
六個核桃·讀書慧優(yōu)秀征文賞讀——讀愛國書籍，立報國之志
華為高容錯解決方案為
馬來西亞前總理納吉布
習近平曲折而堅定的入
習近平：中國不會走擴