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　　多疑家長

　　●曾有家長打算幫幼兒園裝監(jiān)控探頭，唯一的條件就是讓她在家也能共享這個探頭，好盯緊兒子

　　●有家長為了確定孩子是否喝了牛奶，要求老師幫忙把牛奶吸管包好讓孩子帶回家

　　●早些年，有家長爬墻，到高處“監(jiān)控”孫子在教室里做什么的

　　●有家長看到孩子自己一個人玩，就懷疑老師故意冷落孩子

　　廈門日報訊 （見習(xí)記者 林露虹 記者 黃曉波）進入幼兒園，既是寶寶成長的新開端，也是家長成長的新起點。然而“在家4個寵1個，入園1人顧10個”，這成了寶寶面前亟需邁過的一道坎，也讓一些家長難以適應(yīng)，乃至做出一些讓幼兒園老師“頭大”的行為�！凹议L疑心病”、“寵溺過敏”、“逆向教育”，正是當(dāng)中最典型的三類現(xiàn)象。

　　三類現(xiàn)象中，最為常見的，當(dāng)屬猶如“諜戰(zhàn)片”一樣的“家長疑心病”。

　　擔(dān)心孩子

　　奶奶隔著三條街“聽到”寶寶在哭

　　“開學(xué)前報道，有個兒子將上小班的媽媽偷偷把我拉到一邊，說想出錢幫幼兒園‘搞建設(shè)’，后來細問才知道，她想在兒子的教室里裝上監(jiān)控探頭，錢和工人她都包，唯一的條件就是讓她在家也能共享這個探頭‘盯緊兒子’�！痹谕�安某幼兒園教書的青年教師小陳告訴記者，剛聽到這位媽媽的要求時，她起先感到好笑，但是“后來又聽到有的爸爸為了確定孩子是否喝了牛奶，要求老師幫忙把牛奶吸管包好帶回家的，甚至還聽說早些年有的爺爺奶奶爬墻到高處‘監(jiān)控’孫子在教室里做什么的，類似情況聽多了，就覺得笑不出來了�！�

　　嘉蓮片區(qū)某幼兒園的老師也向記者分享了一個“疑心病案例”:開學(xué)剛幾日，班主任接連接到小班寶寶寧寧奶奶的電話，電話那頭，寧寧奶奶聲音焦慮“我怎么聽到寧寧在哭�。÷闊├蠋熌鷰臀铱纯�！”幾次查看之后，班主任發(fā)現(xiàn)寧寧其實一直和小伙伴們玩得很開心。心生不解的班主任不由得詢問寧寧奶奶在哪，怎么會聽到寧寧的哭聲。結(jié)果，寧寧奶奶的回答讓班主任哭笑不得，“她說她在家呢，我一問地址，離我們幼兒園隔著三條街呢，哪里可能聽得到，都是‘疑心病’鬧的�！�

　　懷疑老師

　　孩子“小雞雞”腫脹 誤以為是老師踢的

　　“家長多疑癥”不僅針對寶寶，有時也針對幼兒園。

　　星貝幼兒園的一位老師告訴記者，之前園內(nèi)有位外來務(wù)工人員的孩子性格比較內(nèi)向，不太喜歡和其他小朋友玩，“有一次這位家長來接孩子時，發(fā)現(xiàn)孩子自己一人在旁邊玩球，就懷疑我們歧視孩子，故意冷落孩子、不關(guān)心孩子。”這位老師告訴記者，事實上，在老師眼中，往往更關(guān)注那些性格內(nèi)向的孩子，會花更多心思與他們溝通，或者盡量在活動中、課堂上讓他們多表現(xiàn)，多參與互動、回答。

　　還有更嚴(yán)重的情況——一回，一名剛上小班的男生因為自身沒注意衛(wèi)生，導(dǎo)致“小雞雞”腫脹，家長發(fā)現(xiàn)后認定是老師腳踢所致，上門興師問罪，雙方足足溝通了兩個禮拜。最終，在專業(yè)醫(yī)生的“傷情鑒定”下，誤會才得以解除。

　　園方應(yīng)對

　　貼出“一日作息安排”

　　在公告欄上貼出孩子的“作息記錄”——這是某幼兒園所采取的一項措施�！安挥眉议L向我們問詢孩子的作息，我們都會在公告欄上貼出孩子們每一小時在干什么”，闕老師邊告訴記者邊拿出一張“一日作息安排”，記者發(fā)現(xiàn)，上面的作息安排甚至細致到了分鐘，什么時間早操、什么時間吃點心、什么時間進行什么教學(xué)活動，列得一清二楚。

　　但即便是這樣，對于某些家長而言，仍難感到滿足。記者采訪的幾所幼兒園，幾乎都碰到過家長提出這個要求:我家小孩比較皮，希望能專門針對我家小孩，把他一天下來的作息以十分鐘為單位，逐一記錄下來。當(dāng)然了，面對這樣的要求，老師們也只能哭笑不得，委婉拒絕。

　　分析

　　幼兒愛模仿

　　家長“疑心”危害大

　　有著近30年學(xué)前教育經(jīng)驗的資深人士江老師告訴記者，家長的多疑容易對孩子造成不良的心理暗示，因為孩子天性是善于模仿的，而家長多疑表現(xiàn)出的舉動容易被孩子模仿，這種不良情緒的傳達容易給孩子人格形成“打上烙印”，對孩子今后的成長十分不利。

　　此外，家長的不信任、不寬容也將對幼兒園正常的教學(xué)工作形成困擾，出現(xiàn)一些不必要的矛盾。

　　建議

　　幼兒園與家長應(yīng)該多互動

　　江老師建議，從幼兒園的角度，應(yīng)主動減少家長的疑慮。在家長會和入戶家訪中，老師可以主動和家長分享幼兒園的教學(xué)安排，讓家長知道孩子在幼兒園做了些什么。在家長有空的時候，老師們也可以邀請家長來幼兒園觀摩孩子們的課堂。此外，老師在與家長的溝通時，要理解家長的“多疑”心理，抓住家長“多疑”的幾個點，如磕碰、生病、對教學(xué)方面的不理解等等，直面各個問題，將信任植入家長的心中。

　　家長方面，江老師建議，家長應(yīng)該主動把自己的疑慮告知老師，使老師明白家長的想法�！叭绻�家長對孩子在幼兒園的生活確有顧慮，甚至可以主動向幼兒園提出要求，參觀了解幼兒園日常的教學(xué)活動，這也有利于幼兒園家�；�動工作的推進。”江老師說，“另外，幼兒園老師們?yōu)榱藢殞殏儯�也確實經(jīng)常忙得吃不上飯，希望家長也能對老師多一份寬容之心，老師偶有不周之處，也希望家長能多點理解。

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