“十三五”以來，青龍滿族自治縣累計投入5億多元，用于建設示范性高中、義務教育學校標準化、36所薄弱學校校舍改造等工程。(7月3日《河北經濟日報》)
如何徹底斬斷貧困代際傳遞是擺在所有貧困縣面前的一道必答題。而青龍“以教興縣，以智脫貧”戰(zhàn)略給我們一個很好的啟示。脫貧攻堅是“硬骨頭”，也是一場民生之“大考”。在這場大考中，正確的扶貧思路和“不破樓蘭終不還”的決心以及脫貧致富的智慧和知識，都是必不可少的因素。筆者認為，知識，恰恰是這必要因素中的重中之重，應該作為脫貧的內生動力、重要引擎。
我國自古就有“家貧子讀書”的說法，其實這就是“知識就是力量”“治貧先治愚”的另一種體現。不妨深究一下，不同貧困地區(qū)的致貧原因的相同點是什么？不難發(fā)現，有些貧困地區(qū)即使有自己的自然資源優(yōu)勢，但是仍舊處于貧困窘境，這其實與知識匱乏有很大的關系。資源被科學有效利用起來，可以稱之為資源優(yōu)勢，但是如果不懂得科學知識，不會將資源有效利用起來，那對于這個地區(qū)來講，便無任何優(yōu)勢可言。所以，知識是改變貧困代際相傳的重要動力。
那么，如何將知識化作脫貧力量？首先要明確哪些知識是必須的。要做好實地調研，搞清癥結所在，因地制宜、因需施策，有什么樣的優(yōu)勢，講什么樣的知識，有什么樣的短板，補什么樣的概念，都需要做到“對口”。其次，要用老百姓聽得懂的語言、能接納的方式進行引導，堂而皇之的長篇大論不僅不能起到灌溉知識的目的，反而讓老百姓摸不著頭腦，應該多采用一些實地教研、專題座談會等方式，不斷提高農民獲取知識和依靠科技脫貧致富、發(fā)展生產、改善生活質量的能力和決心。另外，切忌采用“大水漫灌”式的培訓方式。這種方式耗費人力財力，結果往往是竹籃打水一場空。
若要持久動力，還需培養(yǎng)致富新生力量。少年、青年是一個民族的希望，對于一個地區(qū)來講，孩子們能夠有機會獲得良好的教育，便是其最大的福祉，更是這個地區(qū)脫貧致富的最佳資源和有力幫手。所以，要高度重視貧困地區(qū)的基礎教育以及職業(yè)教育，降低貧困學生的教育成本，讓他們獲得知識的渠道更寬些、更容易些。要想盡辦法留住貧困地區(qū)尤其是特困地區(qū)的師資力量，讓有才華有本領的優(yōu)秀教師盤活貧困地區(qū)的人才存量。由此，貧困地區(qū)才有可能逐步被知識的力量所喚醒，增強致富信心、點燃致富激情、激發(fā)內生動力，實現造血生血、帶富創(chuàng)富。(吳苗苗)
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