遷安市第二中學(xué)語文教師馬永。劉亞會 攝
長城網(wǎng)唐山9月10日訊(劉亞會 記者 金宗明)他是一名普通的中學(xué)教師，他是一位患有肝衰竭、黃疸性肝炎、肝腹水的病危之人，他是家里的頂梁柱，他是同事敬佩的榜樣。51歲的他從教28載，深受學(xué)生愛戴。他用自己的智慧和行動，教孩子們學(xué)習(xí)文化，強健體魄，堅強意志，懂得感恩……
他，就是遷安市第二中學(xué)語文教師馬永。
從教28載 把青春獻(xiàn)給孩子
近日，記者見到馬永時，他剛從石家莊治療完回校，1.7米的身高、戴著眼鏡，臉色由于大病初愈而有些蒼白。除了聲音略小，馬永身體恢復(fù)的與病發(fā)前并無太大差別。
1987年，23歲的馬永來到遷安市第二中學(xué)，成為學(xué)校里年輕的教師。從那時起，他就教孩子們語文課，而且一干就是28年。“教孩子們讀書是一件很幸福的事情。”馬永說。
28年中，馬永教過一批又一批的孩子，幾乎每個孩子都與他建立了深厚的感情。有一個男生，體弱多病，經(jīng)常請假，懂得推拿按摩之術(shù)的馬永就給他做按摩，而且一按就是半個月。一次流感，班里有19個同學(xué)相繼感冒、請假，無法照常上學(xué)，為了加強學(xué)生的身體素質(zhì)，馬永每天5:30準(zhǔn)時到學(xué)校操場上帶領(lǐng)全班同學(xué)跑步。“我們一跑就是10圈，馬老師始終跑在前面帶著我們，跑完步還會和我們一起吃飯，然后再把我們帶回教室。他是一個特別細(xì)心、認(rèn)真的人。”李澤釗說。
有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，考大學(xué)不被看好，于是就想中途輟學(xué)。馬永了解到這一情況后，主動與學(xué)生談心，并對其他人說：“趙翠華肯定行！”這給予了學(xué)生莫大的鼓勵。就是這句鼓勵的話改變了這個學(xué)生以后的人生軌跡，“沒有馬老師的鼓勵，我或許當(dāng)時就輟學(xué)不上了，也不會考上大學(xué)。”
馬永的付出換來了孩子們的真誠相待。馬永生病住院治療期間，時常接收到學(xué)生們飽含關(guān)懷之情的短信、電話。“我們平時和老師相處得就像朋友一樣，經(jīng)常聊天，聽說老師病了，我們都想去探望，但又怕打擾老師休息養(yǎng)病，就只好發(fā)短信、打電話問候了。”學(xué)生張新月說，“開學(xué)第一天，我們正在上課，突然有一名同學(xué)喊了一聲，‘馬老師回來了’，我們班學(xué)生都趴窗向馬老師打招呼。”
馬永回憶說，這是他收到的最好的禮物，是一群孩子質(zhì)樸的心��！采訪時，記者問孩子們最想對馬老師說的一句話是什么，他們不約而同地說，希望老師身體徹底康復(fù)。
熱心孝順 用行動詮釋傳統(tǒng)美德
百善孝為先，孝為德之本。熱衷于傳統(tǒng)文化的馬永深諳其道。馬永的岳父患有肺癌，病發(fā)起來疼痛難忍，懂得推拿按摩之術(shù)的馬永每次都要驅(qū)車十多里地到岳父家給岳父按摩以緩解其疼痛。“老馬可是個大孝子，他每天晚上九點半下班都要去給父親(丈人)按摩，每回都得按一個小時，從不嫌累，一直堅持著。”妻子周雙玲說。
“他也經(jīng)常給自己父母按摩。”馬永的一位同事說，“他母親患有腦血栓癱在了床上，一次我看到他給老母親擦洗、按摩，伺候的是無微不至。我對馬老師說，‘你太辛苦了，不容易��！’可他卻笑著說，‘有這么個老媽能讓我伺候著多幸福��！’”
得病容易，去病卻難，但他仍舊堅持治療。剛確診那會兒，馬永一天要輸十幾袋液，身體特別虛、特別疼，但他仍舊咬牙堅持，積極配合治療。“我知道自己病情嚴(yán)重，但還是覺得自己肯定死不了，我絕不能讓白發(fā)人送黑發(fā)人。”現(xiàn)在馬永的身體基本治愈，但仍需治療些時日，但因家中老母親生病住院，心中記掛就提前回來了。
“馬老師不僅孝順，還很熱心。同事如果有急事，他總是主動幫忙上課、看班，有時還會幫同事接送孩子，誰家有個紅白事，他也都幫忙張羅。”尹老師告訴記者，“馬老師總是先他人后自己，是個特別無私的人。1993年，我們教師進(jìn)行本科全員培訓(xùn)，當(dāng)時學(xué)校陳學(xué)忠老師腳受傷，為了幫陳老師，馬老師就錯過了那次升本免試機會。”
不僅如此，馬永還非常提攜晚輩。“我還是個新手的時候，學(xué)校要錄制模范課，馬老師就讓我上。不僅如此，他還聽我講課，給我改進(jìn)意見，一遍一遍、不厭其煩。”邢淑蘭老師說，“新課改開始那會，為了推進(jìn)學(xué)校課改工作取得實效，馬老師經(jīng)常拿手機給老師們錄課堂視頻，對其進(jìn)行指導(dǎo)與改進(jìn)。”
踏實工作 用執(zhí)著經(jīng)營事業(yè)
馬永喜歡課堂，喜歡和孩子們在一起。他把全部的精力都投入到了工作中，不斷為自己的夢想而奮斗。
為了豐富學(xué)生業(yè)余生活，馬永曾在學(xué)生社團活動還不被普遍認(rèn)可的情況下，排除重重困難，和另外一名老師在學(xué)校辦起了火鳥文學(xué)社。當(dāng)時，他們面向全校師生征集文稿，然后選出優(yōu)秀之作，最終再一個字一個字的給刻刷成冊，制作過程相當(dāng)不易。
每逢周六日，兩位老師就舉辦講座、或帶領(lǐng)社員出去寫生。文學(xué)社存續(xù)期間，社員達(dá)到100余人，創(chuàng)辦過16期刊物，深受學(xué)生喜愛。參加文學(xué)社的學(xué)生寫作水平都很高，當(dāng)時有學(xué)生參加全國中學(xué)生作文競賽，在馬老師的精心輔導(dǎo)下，取得了優(yōu)異的成績。
馬永在工作中總是迎難而上、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨。學(xué)校成立體育部，開始招收體育特長生之初，由于體育生個性獨立、紀(jì)律性較差、文化素質(zhì)不夠，許多老師對教體育班都有為難情緒，馬永卻是迎難而上，主動擔(dān)起了體育班的語文課。
不僅如此，他還幫助其他老師搞好體育班的教學(xué)管理。“對體育生，我們既要嚴(yán)格管理，同時也要學(xué)會籠絡(luò)安撫。這是當(dāng)時我剛帶體育班時，馬老師對我說的話，獲益匪淺。”馬永的同事說。這時另一同事插話進(jìn)來，開玩笑說：“到后來，我們體育部師生都?xì)g迎馬老師來講文化課，別的老師來我們還不要呢！”
“百年大計，教育為本。教書育人是大事，馬虎不得！”所以，馬永對自己的教學(xué)總是嚴(yán)格要求。“我剛來學(xué)校的時候，每天都要聽三位老師以上的課，然后修改自己的教案，之后才能去給學(xué)生上課，而馬老師的課是必聽之課。一次與馬老師的交談中，我說，‘馬老師太羨慕你了，拎起課本就能講課。’而馬老師的回答，我至今記憶猶新，他說，‘別看我現(xiàn)在講課挺輕松，一開始當(dāng)老師那會兒，沒有老人帶，自己也講不好，我就每天看書、學(xué)習(xí)、寫教案、備課，半夜12點之前從來沒睡過覺。’”說馬老師的課講得好，一點不夸張，學(xué)校梁校長在聽完馬老師的課后，贊美之詞溢于言表：“如果全校老師都能講成馬永老師這樣就好了。”也正因此，馬永老師的教學(xué)成績總是名列年級前茅。
可是2014年臘月，他被診斷出患有肝衰竭、黃疸性肝炎、肝腹水。當(dāng)時醫(yī)生警告他，病情已經(jīng)到了很嚴(yán)重的地步，需要馬上住院治療。但馬永病發(fā)時，正逢全市高中期末考試大閱卷，為了能按時完成閱卷任務(wù)，馬永在同事面前只字未提自己的病情，堅持和其他閱卷老師一起完成了閱卷任務(wù)。“那時，市傳統(tǒng)文化協(xié)會還急要年終扶貧活動、迎新春送春聯(lián)活動材料，這些老馬也都忍著病情準(zhǔn)備出來了。”是同事、更是妻子的周雙玲說。
馬永的熱心、孝順、敬業(yè)獲得了認(rèn)可。在開學(xué)教師大會上，當(dāng)學(xué)校老師再次看到馬永時，不禁全體鼓掌歡迎他回來，掌聲持續(xù)了五六分鐘，那是全體老師發(fā)自內(nèi)心的、時間最長、最響亮的一次掌聲。
現(xiàn)在，馬老師回到了學(xué)校，考慮到他身體尚未完全康復(fù)，學(xué)校給他安排在了事情較少的檔案室，但馬老師卻表示：“我會好好調(diào)理身體，爭取早日回到我的三尺講臺。”
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