□張博
近日，一篇題為《校長的孩子都去擇校了，誰會相信我的教育理想》的文章引起社會關注，該文作者是常州市朝陽中學校長殷濤。殷濤在常州教育系統(tǒng)工作多年，被認為是一位充滿了理想主義的教育者。在這篇文章中，殷濤講述了自己拒絕為成績優(yōu)異的女兒小升初擇“名�！�、讓女兒進入了自己所在的外來工孩子占大多數的朝陽中學的故事。這一做法讓他承受了來自身邊人的不小壓力，但也獲得了常州市教育局局長的點贊。（據《現(xiàn)代快報》9月19日報道）
殷濤作為一位在教育系統(tǒng)工作多年的校長，相信只要他愿意，完全能夠讓女兒讀一所更好的學校。在大多數家庭紛紛為孩子選擇名校的現(xiàn)實下，這位殷校長的舉動，讓人感動，讓人贊嘆。
不過，應當正視的是，“校長拒絕為女兒擇�！碑吘怪皇莻�案，不具有普遍意義。恰恰是因為類似的事情并不多，它才成為新聞，才得以不斷在輿論場中發(fā)酵。不為女兒擇校是為了心中教育公平的理想，但殷校長堂吉訶德般單槍匹馬的沖鋒能否成功挑戰(zhàn)骨感的現(xiàn)實，恐怕還是個未知數。將近百年前，魯迅先生曾在北京女子高等師范學校發(fā)問“娜拉走后怎樣”。今天，我們不妨套用這句話問一問，校長不為女兒擇校之后怎樣？
“成長錯過這個村就沒這個店�！睘楹⒆舆x擇怎樣的教育方式、教育環(huán)境，就有可能要承擔相應的風險。從新聞報道中可以看到，殷校長的女兒在小學就是“尖子生”，聰穎的女兒加上開明的父親，對于這樣的組合，失敗應該是小概率事件。但即使如此，殷校長還是坦言，在作出決定之前，許多親朋好友都勸他別拿孩子的前途開玩笑，他自己夜里也經常失眠。可以想見，一旦孩子在學業(yè)上遭遇挫折，這個家庭將承受怎樣的壓力，而輿論又會怎樣沸沸揚揚——“看看，還是得上好學�！薄�
反過來說，在這所外來工孩子占到大多數的學校里，女兒的學業(yè)一帆風順，父親的教育事業(yè)也同樣蒸蒸日上，這是大家都樂意看到的結果。但面對這樣的結果，在羨慕、贊揚、鼓勵之后，又有多少家長會下決心效仿？對此，我們恐怕還不能十分樂觀。
擇校當然不好。以前是花高價買名額、找關系批條子，后來是勒緊褲腰帶買上一套學區(qū)房，變過來變過去，不變的是對教育公平的戕害。但我們又不得不承認，由于歷史和現(xiàn)實的原因，當下教育資源配置不均衡、優(yōu)質資源匱乏等問題還沒有得到徹底解決。在這樣的背景下，哪個用心良苦的家長不想讓孩子上一所更好的學校？
回過頭來再看“校長不為女兒擇校之后怎樣”這個問題：越來越多的教育工作者像殷濤一樣堅持教育理想，越來越多的優(yōu)質教育資源向弱勢地區(qū)、學校傾斜，越來越多的公眾用實際行動支持教育改革……這就是我們應該給出的答案。因為只有這樣，才能盡早讓更多的學校都成為“名�！�，更多的房子都成為“學區(qū)房”，也才能讓更多的家庭無需“遞條子”“買位子”就能享受到均等、優(yōu)質的教育，再也不必為“擇不擇�！奔m結。
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