圖為王悅博和爸爸開啟親子共讀時(shí)光
縱覽新聞?dòng)浾?楊佳薇 孫玉
“你知道嗎？茄子、蘑菇也有藥用價(jià)值。我們常吃的蔬菜好多都具有藥用價(jià)值，這叫‘藥食同源’……”2月21日，石家莊市新視界小學(xué)四年級(jí)的王悅博家又到了“親子共讀”的時(shí)間，一家人共讀的是學(xué)校的中醫(yī)藥小本草讀本，在閱讀中，兩代人一同探尋中醫(yī)藥學(xué)的哲學(xué)智慧，了解中草藥的特征和醫(yī)藥價(jià)值——這是學(xué)校布置的一項(xiàng)特殊的寒假作業(yè)，而在王悅博的父母看來(lái)，這個(gè)特殊的作業(yè)正帶來(lái)意想不到的收獲……
一項(xiàng)與眾不同的寒假作業(yè)
天氣轉(zhuǎn)冷，到了感冒流行季，王悅博特意讓爸爸買來(lái)幾斤白蘿卜，用從書中學(xué)到的偏方為全家人熬了一鍋蘿卜水�！疤}卜水潤(rùn)肺止咳化痰，還能清熱去火、預(yù)防感冒�！�10歲的王悅博變身“家庭小中醫(yī)”，耐心地解釋給爸爸媽媽聽。
悅博對(duì)中醫(yī)藥的熟悉程度令媽媽驚喜而感動(dòng)。而這驚喜，源自學(xué)校發(fā)的一套《小學(xué)生中醫(yī)藥小本草讀本》。
今年寒假，新視界小學(xué)給每個(gè)年級(jí)的孩子留了一項(xiàng)家庭作業(yè)——親子共讀《小學(xué)生中醫(yī)藥小本草讀本》。這項(xiàng)作業(yè)與傳統(tǒng)的假期作業(yè)不同，它給孩子打開了另一扇窗，讓孩子了解到中華民族傳統(tǒng)的健康養(yǎng)生理念，也增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。
“孩子從書中獲得了很多知識(shí)，主動(dòng)在生活中實(shí)踐。比如學(xué)了山楂的食療保健作用，他說(shuō)，咱們也買點(diǎn)兒山楂熬醬吧，等我不想吃飯就吃點(diǎn)兒山楂醬，能開胃�！睈偛⿱寢屨f(shuō)，“沒想到孩子真的從這本書里學(xué)到了知識(shí)，老祖宗留下的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就這樣一代一代地傳承弘揚(yáng)下去�！�
而王悅博并不是個(gè)例，記者了解到，這個(gè)寒假，新視界小學(xué)根據(jù)年齡特點(diǎn)給全校學(xué)生布置了與中醫(yī)藥有關(guān)的寒假作業(yè)：低年級(jí)的孩子是親子共讀——《小學(xué)生中醫(yī)藥小本草讀本》；中高年級(jí)的孩子則是根據(jù)上學(xué)期課上所學(xué)，自己縫制中草藥香囊。
“我們學(xué)校作為石家莊市首批中醫(yī)藥文化進(jìn)校園試點(diǎn)學(xué)校，依托《小學(xué)生中醫(yī)藥小本草讀本》探索校園教育教學(xué)活動(dòng)與中醫(yī)藥文化的有機(jī)融合，讓學(xué)生在想學(xué)、要學(xué)、樂學(xué)中了解中醫(yī)藥文化，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)文化自信和民族自信�！毙乱暯缧W(xué)的顏藝?yán)蠋熣f(shuō)，“中醫(yī)藥文化是中華民族的瑰寶，作為新時(shí)代的少年有責(zé)任將其傳承延續(xù)、發(fā)揚(yáng)光大�！�
一堂別開生面的實(shí)踐課
其實(shí)，這樣的啟發(fā)并不是從這個(gè)寒假開始，2021年5月，正定縣開元小學(xué)也將“小本草”系列列入了校本課程。學(xué)校不僅在綜合實(shí)踐課和晨讀時(shí)帶領(lǐng)孩子閱讀，還成立了“小本草”社團(tuán)，開辟了種植園，在老師的帶領(lǐng)下，孩子們種下迎春花、蒲公英、白蘿卜、香菜等書中提到的植物。
“誰(shuí)知道這圓圓的顆粒是什么植物的種子？”去年9月開學(xué)季的一天，老師走進(jìn)課堂，拿著一袋香菜籽問同學(xué)們�！疤}卜”“蘋果”“白菜”……孩子們七嘴八舌地回答�！澳俏覀兿劝阉N下去，等發(fā)了芽，咱們看看誰(shuí)猜得對(duì)�！焙⒆觽兡弥l(fā)下來(lái)的香菜籽，興致勃勃地來(lái)到種植園挖坑播種。十幾天后，孩子們不僅見到了自己種的香菜，還記住了老師講的“香菜有促進(jìn)食欲，增進(jìn)消化的功效”。
實(shí)踐是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的高效教育方式，實(shí)踐課的開展讓學(xué)生從課本回歸自然，充分感受春花夏果、秋實(shí)冬藏的自然之美，真切地領(lǐng)略中醫(yī)藥文化的魅力。
有一件事讓開元小學(xué)的胡素婭副校長(zhǎng)印象至深。2021年，央視來(lái)學(xué)校做節(jié)目，制作間隙，工作人員問孩子們:“你們最喜歡上什么課?”一個(gè)孩子響亮地回答：“小本草！”“都學(xué)了什么？”“《迎春花》，迎春花能解毒消腫！”彼時(shí)，那個(gè)孩子才學(xué)了兩個(gè)月的“小本草”。在胡素婭看來(lái)，潛移默化的浸潤(rùn)，比起單純灌輸知識(shí)，這套書對(duì)孩子的文化熏陶更有意義。
“中醫(yī)藥文化的種子已經(jīng)在孩子們心里生了根，正在慢慢發(fā)芽、長(zhǎng)大。”胡素婭說(shuō)，每個(gè)孩子都可以成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者。對(duì)青少年而言，親身體驗(yàn)更能真切感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力所在。一本書、一堂實(shí)踐課，或許就給了孩子一把打開中華文化寶庫(kù)的鑰匙。
一次傳承傳統(tǒng)文化的探索
“在我看來(lái)，編寫這套書是一次探索和嘗試，現(xiàn)在看，效果還不錯(cuò)�！薄缎W(xué)生中醫(yī)藥小本草讀本》叢書的編委會(huì)委員王雅萍介紹說(shuō)，其實(shí)，最開始有這個(gè)想法，是來(lái)源于河北省中醫(yī)藥文化進(jìn)校園工作，截至目前，省會(huì)已有22所學(xué)校把這套書納入了校本課程�！爸嗅t(yī)藥文化進(jìn)校園不單單是一個(gè)口號(hào)，我們希望能為孩子們做一些實(shí)實(shí)在在的事�！�
書本編寫的過(guò)程并非一帆風(fēng)順，如何讓它知識(shí)準(zhǔn)確又有趣？“我們邀請(qǐng)了河北中醫(yī)學(xué)院指導(dǎo)編寫，同時(shí)，從編寫階段我們就邀請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，出策劃提意見，不厭其煩地改了一版又一版，所以完全符合孩子的語(yǔ)言風(fēng)格�！蓖跹牌夹χv了編寫初期的一個(gè)故事：“有中醫(yī)藥專業(yè)背景的編輯編寫了一版，拿給石家莊市橋西外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的孩子們?cè)囎x，孩子搖頭說(shuō)看不懂。我們果斷全換，按照孩子喜歡且能接受的風(fēng)格重新編寫�！�
記者看到，每本《小學(xué)生中醫(yī)藥小本草讀本》封面上還有一個(gè)特殊的主題，例如，五年級(jí)下冊(cè)是“正直 創(chuàng)新”�！懊勘緯酥v中醫(yī)知識(shí)，還會(huì)用故事體現(xiàn)這樣的價(jià)值觀，我們不是為了將來(lái)培養(yǎng)出多少名中醫(yī)，而是為了通過(guò)中醫(yī)藥文化的滲透，培養(yǎng)孩子良好健康的生活習(xí)慣。書中融入了思政元素，融合家校共育、立德樹人的內(nèi)容，有助于提升青少年的文化自信和健康素養(yǎng)�！�
據(jù)悉，這套書包含小學(xué)一至六年級(jí)共12冊(cè)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，設(shè)置了“小小朗讀者”“識(shí)圖辨本草”“中醫(yī)小常識(shí)”“家校共育”等若干板塊，淺顯易懂，配有生動(dòng)的漫畫插圖，能引起小學(xué)生濃厚的閱讀興趣。同時(shí)，這套書依托語(yǔ)文教材編制，每?jī)?cè)設(shè)置的草部、菜部、果木、木部等單元選題均與課本呼應(yīng)，從低年級(jí)到高年級(jí)的內(nèi)容由易到難，注重提升綜合素養(yǎng)。
“中醫(yī)藥是我們的國(guó)寶。中醫(yī)藥文化進(jìn)校園，不僅能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化的興趣和熱情，更有利于孩子們身心健康和愉快成長(zhǎng)。將中醫(yī)藥文化‘種’進(jìn)孩子心里，讓孩子在努力學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中樹立文化自信�！蓖跹牌颊f(shuō)。
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